enfocadahacia el respeto de las individualidades y la diversidad. 2. Sobre la educación inclusiva Coincidimos con Booth cuando afirma que “todos los seres humanos somos diferentes, no hay dos seres idénticos. Estas diferencias individuales se deben reconocer en los procesos educativos” (Booth, 2000 p. 9).
Comoantecedente a la educación inclusiva podría citarse la “Declaración He tenido la oportunidad de plantear algunas reflexiones sobre esta importante -----. 2000. “Informe del Foro Mundial de Educación para Todos”. Dakar. • -----. 2009. “Comunicado de la Conferencia Mundial sobre la Educación
Eneste modelo conceptual hemos optado por comprender la reflexión docente como la interrelación de procesos cognitivos y afectivos (Vanegas-Ortega y Fuentealba, 2018) que ocurren cuando interactúan profesores en formación continua y en formación inicial, para planificar o discutir sobre la implementación de prácticas que apunten a la educación
Enel Valle del Cauca las cifras sobre la calidad de la educación superior no son alentadoras, pues presen-tan menor tasa de cobertura, mayor tasa de deserción por cohorte y menor tasa de graduación con respecto al promedio nacional. Las ies en Colombia deben promover en su cultura organizacional una educación inclusiva desde
Laeducación intercultural está atravesando un período de reflexión conceptual sobre su desarrollo como propuesta educativa inclusiva e innovadora. En este sentido, este artículo pretende favorecer y suscitar el debate y la reflexión pedagógica sobre los nuevos caminos y orientaciones de la interculturalidad en la escuela actual.
Página1 de 7. REFLEXIÓN SOBRE LA ESCUELA INCLUSIVA: La inclusión es un proceso de transformación que se lleva a cabo a través del diálogo igualitario de quienes forman parte de una comunidad educativa. La inclusión es una respuesta educativa desde una perspectiva institucional identificando y eliminando las barreras que este entorno
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reflexion sobre la educacion inclusiva
